Descriptif de l'activité :
Des
journaux en ligne pour présenter la Région Auvergne-Rhône-Alpes et ses projets. Le projet est partie du constat
que pour pouvoir participer à un débat, une discussion, il faut être informé...
Dans le cadre de l'EMC
(Enseignement Moral et Civique) dans les classes de 1ère S2 et L/ES, il a été
proposé à ces élèves de se faire les "passeurs d'informations" auprès
des lycéens de Massillon (et d'autres ?). Pour se faire, ils se transforment
en journalistes. Les classes sont divisées en 2 groupes ou comités de
rédaction. Chaque comité est composé d'un rédacteur en chef, d'un (de deux?)
concepteur(s), et d'une équipe de journalistes.
Durée du projet : De la fin octobre à la fin du
mois de mars, soit 19 semaines de cours. Les derniers articles doivent être à
disposition des lycéens un mois avant le 9 mai 2017.
Les objectifs de contenu :
- faire découvrir les projets qui
vont se mettre en place dans notre nouvelle région
- réfléchir à la place de
l'ancienne région Auvergne dans ses projets
- réfléchir à la place des jeunes
dans cette nouvelle région.
Le contenu doit permettre aussi
de couvrir des thématiques qui sont abordées dans les programmes de géographie
des deux séries.
Les compétences travaillées à
travers cette activité :
- Rendre les élèves acteurs de
leurs apprentissages : recherches, rédaction
- Faire travailler les élèves en
équipe.
- Développer l'esprit critique et
l'engagement des citoyens
- Apprendre à confronter des points
de vue
- Communiquer autour de la
thématique du projet
- Acquérir des compétences
numériques
- Valoriser les compétences des
élèves, leur permettre de se découvrir ou d'acquérir de nouvelles compétences.
La 1ère séance : le projet
présenté aux élèves. La 1ère séance a consisté en une
présentation générale du projet : l'organisation en comité de rédaction, le
projet d'une publication sous forme d'articles à l'intention des élèves du
lycée. Les élèves devaient se porter
candidat pour les postes de rédacteur et de concepteur à travers une lettre de
motivation. Quelque soit le poste occupé, les élèves doivent apprendre à se découvrir à travers celui-ci. Il est ainsi
annoncé que la fin de l'activité donnera lieu à un travail d'introspection de
la part de chacun (ce que j'ai appris (connaissances) ; ce que j'ai appris sur
moi (mes qualités/ mes défauts) ; les compétences que j'ai acquises ; mes
progrès ; les domaines où je dois encore progresser).
Si au départ le projet prévoyait
une publication sous la forme d'un magazine, en utilisant un concepteur de
magazine en ligne (formule gratuite), il a évolué, à présent, vers un journal en
ligne. Plusieurs raisons à cela :
- d'abord, une question de coût
et de diffusion : la volonté de diffuser auprès d'autres établissements rendait
le projet du magazine plus onéreux ;
- ensuite une question de
souplesse et de réactivité. Le journal en ligne permet d'actualiser
régulièrement, au fur et à mesure de l'avancée de la rédaction des articles. Il
permet également d'intégrer une possible interactivité avec le lecteur ;
- enfin, l'utilisation de
l'éditeur de site "jimdo" que les élèves de l'établissement
connaissent et utilisent déjà par ailleurs leur permet de réinvestir leurs
compétences.
Les publications des deux comités de
rédaction de la classe de L/ES devraient être plus conséquentes. En effet,
entre les obligations du calendrier et l'alternance des groupes (semaines A/B)
on compte 8 à 9 séances. Les élèves de 1ère S2 n'ayant cours qu'en semaine A,
chaque groupe aura 4 séances de travail.
Dans l'ensemble des séries, un
travail autonome de recherches d'informations, de rédaction , sera une
nécessité.
Il a été proposé aux élèves des
thématiques très générales : les enjeux du développement durable ; la question
des transports ; ARA et l'Union européenne : quelle place ? ; les entreprises,
les emplois ; l'innovation et la recherche ; le tourisme, la culture.... Chaque
élève devait pour la prochaine séance de travail faire des recherches, soit en
se basant sur les thématiques proposées, soit en se basant sur ses propres
centres d'intérêt.
La suite ? ....
La séance deux va permettre de monter les comités de
rédaction : les lettres de motivation ont été réceptionnées et étudiées. En
fonction des recherches préliminaires,
et après une réflexion commune, les journalistes se mettront au travail...
Mme PERSEHAYE
Lire le bilan d'étape de janvier en cliquant: ICI !
